Поиск


ЖУРНАЛ "ТЕХНИЧЕСКИЙ ТЕКСТИЛЬ" №37

                    ( читать ... )

ЖУРНАЛ "ТЕХНИЧЕСКИЙ ТЕКСТИЛЬ" №36

                    ( читать ... )

Ссылки партнеров

Наука и образование


Идеи и разработки/Наука и образование/Подготовка специалистов как результат партнерства

Подготовка специалистов как результат партнерства

24 января 2005
Рынок легкой промышленности №41, 2005

Острые проблемы подготовки специалистов и рабочих для предприятий отрасли обсудили 18 ноября 2004 г. участники круглого стола «Подготовка специалистов текстильной и швейной промышленности и формирование рынка труда», проведенного в рамках российского конкурса «Текстильный салон - 2004» (Иваново).

О подготовке специалистов в вузах в контексте современной экономической ситуации рассказал ректор ИГТА Владимир  Зрюкин. Если до августа 1991 года  вуз выпускал их по 7 промышленным специальностям, то в связи с падением спроса со стороны текстильных предприятий вынужден был открыть подготовку по 17 новым специальностям, востребованным на рынке труда. Прежде всего, экономическим (8 специальностей против 1 в 1991 г.).

В связи с подготовкой России к вступлению во Всемирную торговую организацию ИГТА в последние годы начала готовить специалистов трех специальностей по качеству продукции. Резкое увеличение числа специалистов и направлений подготовки при относительно небольшом увеличении плана приема привело к резкому сокращению количества студентов, обучающихся на одной специальности.

Фактически вуз переходит к индивидуальной подготовке специалистов, а это связано с повышением учебной нагрузки преподавателей, увеличением потребности в аудиториях, ростом затрат на подготовку каждого специалиста.

Этот процесс разворачивается при остром дефиците финансирования из федерального бюджета, которое началось только с 2000 г. Еще не ушли из памяти 90-е годы, когда занятия приходилось проводить в холодных и темных аудиториях.

Среди нерешенных академией (как и большинством вузов страны) проблем остаются недостаток средств на развитие, научные исследования, достойную заработную плату преподавателей, способную омолодить их состав, такие стипендии студентам и аспирантам, которые позволили бы им учиться в полную силу, а не подрабатывать, где придется.

Вячеслав Зайцев, который на протяжении многих лет возглавляет экзаменационную комиссию  ИГТА по специальности «художник-модельер», отметил высокий уровень подготовки дипломированных специалистов. К сожалению, чаще всего силы, знания и энтузиазм тратятся впустую: подавляющее большинство выпускников (многие из них - настоящие таланты) оказываются невостребованными, вынуждены идти в торговлю. Спасти их талант может только собственная активная жизнедеятельность. Эту ситуацию может только более тесное взаимодействие вузов с предприятиями.

По словам Алексея Жбанова, генерального директора Союза промышленников и предпринимателей Ивановской области, о таком взаимодействии следует говорить не с директорами-управленцами, а с самими хозяевами.  Это, как правило, энергичные, инициативные и свободные от предрассудков люди, которые отлично умеют делать деньги, но не всегда заботятся о будущем  купленных активов. Если они хотят свой капитал вкладывать в эту отрасль, то проблемой подготовки кадров им все равно придется заниматься. Предприятия остались без опытных, квалифицированных кадров, а молодежь не идет на фабрики.

Что сегодня должен делать работодатель? Прежде всего, повысить престижность профессии, а это совокупность достойной заработной платы, условий труда и социальной защищенности. Тогда выпускники пойдут работать на производство.

Если такие условия создаются,  реальная потребность работодателей в специалистах и нормы их приема в вузах и других учебных заведениях могут быть сбалансированы.

Вместе с тем, для то­го, что­бы под­готовка специалистов шла на должном уровне, необходимо сформировать отраслевую специализацию в учреждениях начального профессионального образовательного (УНПО).

Татьяна Жбанова, директор профессионального лицея № 28 (г. Иваново) считает необходимым взаимодействие УНПО с предприятиями на новых договорных условиях. Необходимо законодательно решить вопрос таким образом, чтобы расходы работодателя учитывались в рамках налогового кодекса. С  1 января 2005 г., когда УНПО переходят, как это не печально, на  попечение областных бюджетов, особо остро встает вопрос: готов ли работодатель финансировать обучение своих будущих работников? Готов ли он установить персональные стипендии, гарантировать предоставление рабочих мест с д?стойной зарплатой и социальными льготами во время обучения.

Еще одна острая проблема - сегодня в УНПО не хватает половины необходимых для нормальной подготовки учеников мастеров производственного обучения. Это центральная фигура училища, от которой зависит качество подготовки рабочего. Однако престижным труд мастера не назовешь: по 9 разряду единой тарифной сетки его месячная зарплата составляет 1400 рублей.

Возможны два пути решения этой проблемы. Первый - договорные отношения с работодателем на дополнительное материальное вознаграждение мастеров производственного обучения за качественную подготовку рабочих кадров, которые удовлетворили бы работодателя. Второй - направление на работу в УНПО мастерами лучших специалистов-производственников по данной профессии с сохранением средней зарплаты и всех льгот,  существующих на предприятии.         

Прозвучало предложение вернуться к старой проверенной форме работы с выпускниками: закончил учебное заведение за счет государство и/или работодателя,  будь готов отработать 2-3 года после учебы на базовом предприятии.

О том, как складываются отношения УНПО с базо­вым предприятием рассказал Владимир Сумин, директор ПТУ № 46 при ООО «Родники-текстиль». В 2000 г. училище заключило с базовым предприятием  договор о социальном партнерстве. В соответствии с ним на протяжении 4 лет все мастера производственного обучения и преподаватели школьных предметов получают ежемесячно без задержки  премиальную доплату к своей основной зарплате (от 40 до 90%). Это позволило остановить утечку кадров. Значительная часть учебного процесса проходит в тренировочных мастерских родниковского комбината. Ни арендной платы, ни коммунальных платежей предприятие за это не берет. Лучшие учащиеся вне зависимости от будущей специальности получают ежемесячные денежные гранты (150 рублей).  Всем обучающимся текстильным профессиям ООО «Родники-текстиль» после перво­го семестра предлагает заключить договор на получение дополнительной стипендии в размере 300 рублей, но с последующей отработкой в течение 3 лет на базовом производстве. В результате количество тех, кто выбрал для себя текстильные профессии,  увеличилось с 124 до 220 человек.

Что еще можно сделать для профориентации? Почему бы не исключить из программы 10-11 классов средней школы уроки труда, заменив их учебой в ПТУ? Почему бы ребятам, работающим на предприятии по заказу Минобороны, не засчитать 2-3 года за службу в армии?

Существует еще одна проблема. Многие учебные заведения расположены в районных центрах. После получения среднего или высшего образования молодежь, как правило, остается работать в крупном городе с развитой  инфраструктурой. Ни высокой зарплатой, ни карьерным ростом невозможно соблазнить их приехать работать в глубинку. А вот предоставление жилья молодой семье, по мнению участников круглого стола, может позитивно сказаться на их решении. Тем более, что в городе Иваново существует программа поддержки молодых ?емей - предоставление субсидий для покупки жилья, нужно лишь распространить этот опыт и на другие города области.

За круглым столом собрались люди неравнодушные. Разговор получился интересный, конструктивный. Каждый имел возможность высказать наболевшие проблемы и предложить к обсуждению их решения. По результатам этой встречи были сформулированы предложения в адрес Правительства РФ, Министерства образования и науки.

ПРИМЕЧАНИЯ

Подготовка публикации - Елена ДИМИРОВА

Зрюкин Владимир Васильевич - ректор ИГТА, профессор, председатель совета ректоров вузов Ивановской области.

Ивановская государственная текстильная академия (ИГТА) ведет свою историю от текстильного факультета (обр. 1918) Иваново-Вознесенского политехнического института.  В 1930 факультет преобразован в Ивановский текстильный институт. Статус академии вузу был присвоен в 1994 г. В настоящее время ИГТА имеет пять дневных факультетов (технологический, швейный, механики и автоматики, экономики и управления, дизайна и культурного сервиса), заочный факультет, факультет повышения квалификации руководящих работников и специалистов, факультет довузовской подготовки. На права? филиалов к академии присоединены три техникума. Филиалы и представительства ИГТА открыты в 19 городах, в том числе в Нижнем Новгороде и Краснодаре. Действующие в академии многоуровневая и многоступенчатая системы образования охватывают 4 направления подготовки (бакалавриат и магистратуру) и 15 специальностей. В академии (без филиалов) обучаются свыше 6600 студентов, более 120 аспирантов и докторантов. Среди 386 преподавателей ИГТА 250 имеют ученые звания и степени, в том числе 45 - докторов наук и профессоров.

ПОХОЖИЕ СТАТЬИ